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教師節(jié)來(lái)臨之際，為彰顯榜樣力量，弘揚(yáng)優(yōu)良師德，蚌埠醫(yī)科大學(xué)對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰：蚌埠醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院張雷榮獲蚌埠醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教師、陳永俠榮獲蚌埠醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教育工作者、何玉榮獲蚌埠醫(yī)科大學(xué)師德標(biāo)兵。

他們以淵博的學(xué)識(shí)點(diǎn)亮求知的目光，用無(wú)私的奉獻(xiàn)詮釋教育的真諦。三尺講臺(tái)，是他們耕耘的沃土；諄諄教誨，如春風(fēng)化雨潤(rùn)澤心田。他們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是品格的塑造者，以匠心育英才，以丹心鑄師魂。這一份榮譽(yù)，是對(duì)他們堅(jiān)守教育初心的最好禮贊！

優(yōu)秀教師-張雷

張雷，蚌埠醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院胸外科碩士生導(dǎo)師、主任醫(yī)師，秉承“竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美，維系醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，傳承醫(yī)學(xué)教育的精神”的信仰。

作為共產(chǎn)黨員，熱愛(ài)黨的教育和衛(wèi)生事業(yè)，崇尚教書(shū)育人及醫(yī)學(xué)道德，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，一切為學(xué)生和病人著想。

教學(xué)工作中，他扛起多群體培育重任，承擔(dān)本科生、研究生、規(guī)培生、進(jìn)修生等教學(xué)任務(wù)。他以主要完成人申報(bào)胸外科規(guī)培基地，率先開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)研究生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

臨床診療上，他勇攀技術(shù)高峰，開(kāi)創(chuàng)多項(xiàng)代表行業(yè)創(chuàng)新水平的新術(shù)式與新治療模式，引領(lǐng)皖北地區(qū)微創(chuàng)及新技術(shù)的應(yīng)用及推廣。率先開(kāi)展了一系列新技術(shù)如：“胸腔鏡肺段、聯(lián)合亞段切除；三維重建技術(shù)；胸腔鏡肺袖式切除術(shù)；縱隔鏡食管癌手術(shù)；劍突下縱隔腫瘤切除術(shù)；達(dá)芬奇機(jī)器人肺、食管、縱隔手術(shù)等”。年Ⅳ類(lèi)手術(shù)600例左右，3項(xiàng)高新技術(shù)獲獎(jiǎng)，胸腔鏡技能競(jìng)賽多次獲獎(jiǎng)，主持手術(shù)直播及現(xiàn)場(chǎng)手術(shù)觀摩多場(chǎng)次。獲安徽省第一屆衛(wèi)生健康骨干人才稱(chēng)號(hào)、安徽省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人后備人選稱(chēng)號(hào)。

科研領(lǐng)域成果豐碩。他承擔(dān)全國(guó)多中心臨床試驗(yàn)7項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文60篇，第一/通訊作者30篇，SCI收錄21篇；申報(bào)發(fā)明專(zhuān)利1項(xiàng)，已轉(zhuǎn)化；實(shí)用專(zhuān)利3項(xiàng)；主持省級(jí)、校課題5項(xiàng)；參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)等課題19項(xiàng)；以主要完成人獲安徽省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；安徽省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；安徽省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

他兼任多個(gè)省級(jí)學(xué)會(huì)常委、副主委等，在省級(jí)、國(guó)家級(jí)平臺(tái)進(jìn)行多次臨床經(jīng)驗(yàn)及科研的學(xué)術(shù)演講；對(duì)阜陽(yáng)五院進(jìn)行下鄉(xiāng)幫扶工作，獲得表彰；響應(yīng)安徽省衛(wèi)健委“289”工程文件，積極幫扶皖北9家市、縣級(jí)醫(yī)院對(duì)“肺癌、食管癌”兩病的提升；作為省級(jí)應(yīng)急醫(yī)療隊(duì)員積極參與突發(fā)事件的救治。

優(yōu)秀教育工作者-陳永俠

陳永俠，蚌埠醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院護(hù)理部負(fù)責(zé)人，深耕護(hù)理教育與臨床管理一線(xiàn)多年，以高度的責(zé)任感與深厚的職業(yè)熱愛(ài)，在護(hù)理內(nèi)涵建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)科研等領(lǐng)域成績(jī)卓著，是護(hù)理戰(zhàn)線(xiàn)上 “以心為燈、以愛(ài)為炬” 的杰出代表。

在護(hù)理質(zhì)量管理上，她以 “做精質(zhì)量、做優(yōu)服務(wù)、做強(qiáng)管理” 為核心目標(biāo)，牽頭完善護(hù)理質(zhì)量管理體系。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)修訂全院 32 個(gè)通用敏感指標(biāo)及各專(zhuān)科敏感指標(biāo)，推行 “有效巡視”“反向評(píng)估”“SBAR 交班” 等質(zhì)量改善行動(dòng)，每年組織 “護(hù)理質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目評(píng)比”“專(zhuān)科敏感指標(biāo)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，推動(dòng)護(hù)理管理向系統(tǒng)化、科學(xué)化、精細(xì)化邁進(jìn)。

為深化 “改善護(hù)理服務(wù)計(jì)劃”，陳永俠同志主導(dǎo)推行 “優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)年” 活動(dòng)，建立護(hù)患溝通 “五主動(dòng)”“七聲服務(wù)” 規(guī)范，啟用危重患者 “10 分鐘人文關(guān)懷溝通單”，制定 “一科一特色” 人文關(guān)懷措施。同時(shí)，她通過(guò)舉辦 “人文關(guān)懷優(yōu)秀案例” 比賽、開(kāi)展敘事護(hù)理、評(píng)選季度 “服務(wù)明星” 與 “優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)” 優(yōu)勝病區(qū)，打造出一支 “厚理論、硬技術(shù)、善關(guān)懷、強(qiáng)勝任” 的有溫度護(hù)理隊(duì)伍，讓優(yōu)質(zhì)護(hù)理從理念落地為可感可觸的實(shí)際行動(dòng)。

人才培養(yǎng)與科研建設(shè)方面，秉持 “傳承與創(chuàng)新并重” 理念，陳永俠同志構(gòu)建科學(xué)培訓(xùn)體系。自 2021 年起，開(kāi)展傷口造口、靜療、危重癥等 9 個(gè)方向?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，創(chuàng)新護(hù)士分層級(jí)培訓(xùn)模式，設(shè)立 14 個(gè)學(xué)科群組推動(dòng)科研制度優(yōu)化。2020-2024 年，團(tuán)隊(duì)獲批安徽省教育廳高校課題 20 余項(xiàng)、省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目 12 項(xiàng)、校級(jí)課題 80 余項(xiàng)，申報(bào)高新技術(shù) 30 余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 800 余篇（含 SCI 論文 20 余篇）。她個(gè)人主持省級(jí)課題 3 項(xiàng)、院級(jí)新技術(shù) 3 項(xiàng)，發(fā)表論文 30 余篇，以科研與培訓(xùn)雙輪驅(qū)動(dòng)，提升護(hù)士臨床實(shí)戰(zhàn)與科研創(chuàng)新能力。

作為大學(xué)附屬醫(yī)院育人者，陳永俠同志踐行 “醫(yī)教協(xié)同、精神傳承”，將前沿臨床實(shí)踐融入教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生早觸臨床、立志向?qū)W。她擔(dān)任護(hù)理本科生、研究生授課教師及技能競(jìng)賽指導(dǎo)老師，2021 年帶領(lǐng)學(xué)生斬獲第十屆中國(guó)大學(xué)生護(hù)理技能大賽銀獎(jiǎng)，累計(jì)在校級(jí)護(hù)理技能競(jìng)賽中獲團(tuán)體特等獎(jiǎng) 2 個(gè)、一等獎(jiǎng) 6 個(gè)、二等獎(jiǎng) 7 個(gè)；作為研究生導(dǎo)師，已培育 8 名護(hù)理碩士，所帶學(xué)生成長(zhǎng)為臨床與教學(xué)中堅(jiān)力量，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教育價(jià)值。

師德標(biāo)兵-何玉

何玉深耕婦產(chǎn)科臨床工作30余年，作為學(xué)科帶頭人率先在皖北地區(qū)開(kāi)展了腹腔鏡下宮頸癌根治術(shù)以及各種復(fù)雜的盆底重建手術(shù)。

醫(yī)療工作中她始終把患者的利益放在首位，堅(jiān)守臨床一線(xiàn)，因此手術(shù)量和門(mén)診工作量一直在科室名列前茅。除了完成日常的醫(yī)療工作，她還積極參與社會(huì)公益活動(dòng)和基層醫(yī)院的巡講，并且創(chuàng)建自己抖音科普公眾號(hào)，讓更多女性了解婦科知識(shí)。

作為一名大學(xué)老師她深知教書(shū)育人的重要性，言傳身教“醫(yī)者仁心”，將中“高度負(fù)責(zé)的職業(yè)精神”融入臨床帶教，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。自2012年連續(xù)9年帶領(lǐng)大學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽并取得優(yōu)異成績(jī)，多次被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。所在臨床技能教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為全國(guó)工人先鋒號(hào)。她在教學(xué)過(guò)程中一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和實(shí)踐能力，另一方面更注重貫徹立德樹(shù)人的教育理念，不斷參與教育教學(xué)改革和科研創(chuàng)新，率先在臨床學(xué)院開(kāi)展PBL教學(xué)，并積極申報(bào)教學(xué)課題。主持省級(jí)課題多項(xiàng)并發(fā)表數(shù)篇SCI論文。

在教學(xué)過(guò)程中，她堅(jiān)持用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生，醫(yī)生要有愛(ài)心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，要時(shí)刻為患者著想，這樣才能成為一名真正的人民的醫(yī)生。

在她的身上充分體現(xiàn)了一位新時(shí)代醫(yī)學(xué)教育工作者的精神風(fēng)貌。“三尺講臺(tái)育桃李，無(wú)影燈下守初心——何玉同志以雙肩擔(dān)起醫(yī)者使命與師者擔(dān)當(dāng)，詮釋著‘大醫(yī)精誠(chéng)’的真諦！”  

（張青黃/審  常先聰/文圖）